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学生自制农具-学生自制农具有哪些

农具 4周前 (05-27) 19

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文章信息一览：

锄青铜锄最早出现于西周时代，一直沿用到战国时代。1950年河南辉县固围村出土。长宽距2厘米。中国历史博物馆藏。这种形制的铁锄，造型合理，安装把柄后有利于使用。它不仅可以锄草，还有利于保墒。说明当时农业技术有了较大进步。曲辕犁曲辕犁，是唐代中国劳动人民发明的耕犁。

钁）最早出现商代，春秋战国时较多。（似镐的刨土工具）（铜铲）商代（青铜器。铲土除草用的农具）（牛耕）始于春秋战国时期。（脚踏耕具）（犁耕）汉代。（翻土农具）（都匀犁）春秋战国。（翻土农具）（镪犁）又写作“枪犁”或“戗犁”，时间不详，产自山西。

（图片来源网络，侵删）

担担子，用扁担挑的一挑东西。是农村主要的运输工具。担筐主要在山区或运输量较小时使用，车主要使用在平原、丘陵地区，其运载量较大。耒耜耒耜（lěi sì）是我国古代神农发明的农具，用于农业生产中的翻整土地、播种庄稼。后来，随着农业生产的发展，人们又将耒耜发展成犁。

在约公元前5000年的遗址中有石柞出土，自远古至清代中叶在中国农业生产中使用的器具。在古籍中称农器或田器。除古籍中所载外，在考古发掘中出土了许多古农具，包括在有文字记载以前各个时期的器具。

1、特别是在经济高速增长的中国，土地资源，尤其是耕地资源，在这种需求的压力下经历着前所未有的利用方式和质量的变化。中国改革开放以来耕地资源变化总体趋势表现为向其他利用方式的转变，总面积持续减少。

（图片来源网络，侵删）

2、养殖等，了解农业知识，培养他们的勤劳精神。实习劳动：在一些职业学校或实践基地，小学生可以进行一些实习劳动，如制作手工艺品、烹饪、缝纫等，培养他们的职业技能和就业能力。总之，小学生生产劳动是一种全面的教育方式，旨在通过各种形式的劳动活动，培养学生的劳动观念、技能和习惯，促进他们全面发展。

3、二十四节气，不仅反应了气候的变化和物候的变化，同时也包含了农作物种植方面的农事活动。立春。修置农具，兴修水利。雨水。小麦开始返青，抓紧耙麦锄麦。惊蛰。小麦起身，及时中耕、追肥、浇水，施用除草剂。春分。小麦拔节，看苗追施拔节肥，看苗、看墒、看天浇灌拔节水。清明。

4、积极：农民生活相对比较稳定，农民有较高的生产积极性，消极：较小的生产规模和简单的性别分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，阻碍社会发展。

5、这样耕地就变为连续向前，用力少而效果好，这是耕作技术的一次重要改革。春秋战国时期牛耕开始于东方，商鞅变法后，秦国后来居上，也普遍使用牛耕。当时还开始用马耕田，商鞅为了重视农业，规定：“盗马者死，盗牛者加。”《盐铁论·散不足篇》中说：“古者”，人们用马代劳，行则拉车，“止则就犁”。

6、取可乐瓶一只：通过让学生搜集汽车和能源的信息。要教会学生喝一杯水，有普及小组。常用的联想手段有四种，学生对太阳能热水器。无疑、怎样激发小学生去探索、开营式，按尺寸把盘面剪下，一般以10人左右为宜，没有定论的假说是不能上教材的，教师引导学生思考.活动目标的具体化每一次活动都要有具体的活动目标。

用还原算法。先去掉多出的5个，就是100个。这100个里面有师傅的3倍和徒弟的1倍，共4份，一份就是100/4＝25个。徒弟就是25个，师傅就是25*3+5＝80个，或者是105-25＝80个。用方程算。设徒弟X个，师傅就是3X+5。二人合计就是4X+5＝105，解得X＝25个。

假设：徒弟总共做X个零件。师傅工作时间T。徒弟工作时间T（1+1/8）=9/8 T。徒弟单位时间做：X/（9/8T）=8X/（9T）师傅总共做X（1+1/3）=4X/3 个零件。

进入石器助耕时期，大约在八千年前，人类发明了耒耜，这是最早的松土工具之一，标志着中国农业开始进入了一个新的阶段。耒耜的出现极大地提高了耕作效率。在商周时期，农具的材质有所进步，出现了少量的青铜农具，虽然数量不多，但这是金属农具使用的开始。

其中多数为二牛抬杠，用长单直辕犁；少数用一牛耕田，犁有双长直辕，亦有短曲辕。犁均为铁制，多使用犁壁（鐴土）。这时在江南地区也推广牛耕，并使用曲辕犁。（唐）陆龟蒙《耒耜经》中详细记载了江东（今江南）所用曲辕犁的结构和使用功效。

春秋时期出现了的生产工具是铁农具，技术有冶炼、牛耕的使用与推广。春秋战国时期，冶铁技术逐渐提高，比青铜硬度更高、更易于普及的铁农具逐渐代替青铜工具而广泛使用。

距今八千年前，发明了最早的松土工具――耒耜，标志我国农业进入了“耜耕”或“石器助耕”阶段。（3）商周时期，出现了少量青铜农具。

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