生命安全教育是“以中小学生生活为基础，以帮助学生树立和强化安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自护自救能力”为目标的一门综合类必修地方课程。

　　什么是教学方法？教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中，运用的方式和手段的总称。教学方法，既包括教的方法，也包括学的方法，是教法与学法的统一。

　　生命安全教育课程教学方法应该不单是一种教学的技巧，还应该是生命安全教育课程教学理念的具体呈现。旨在引导学生认识生命的意义，培养学生安全意识和自护自救能力，指导学生过安全的生活。阿尔贝特.史怀特---“敬畏生命”的伦理思想，在教育界引起了轰动。他认为生命存在本身具有不可替代的价值，教育的最大任务就是保护生命，爱护生命。

　　一、情境体验法。教师利用多媒体生动性、形象性、直观性的优势，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动、活泼、具体的场景，通过情境，来引发学生的体验、思考、行动，从而帮助学生形成安全意识，学会安全知识，掌握技能。

　　二、讨论交流法。围绕一个话题，或中心问题，各抒己见，进行探讨，辨明是非真伪，从而获得知识，或者巩固知识。（1）话题要有吸引力，要难易适中，要切合课堂教学内容，直接为教学服务。（2）讨论交流可以以小组为单位，也可以是全班讨论。（3）教师要在讨论前，提出具体要求，还要善于在讨论中对学生进行启发引导并进行小结。

　　三、角色扮演法。由一部分学生担任各种角色并进行表演，另一部分学生观看表演，认真注意与活动目标有关的具体行为。表演结束后，讨论在表演中的体验和表现出的行为的教学方法。

　　四、游戏活动法。以游戏活动的形式教学,使学生在轻松的氛围中,在欢快的活动中,甚至在激烈的竞争中,不知不觉地学到安全知识，掌握安全技能的教学方法。

　　六、竞赛评比法。利用学生争强好胜、想获得成功的心理需求，通过组织开展竞赛与评比活动，来帮助学生掌握安全知识与安全技能的教学方法。（1）竞赛评比要公正、公平，公开，要显现竞赛成绩。（2）竞赛评比要适时、适度、合理。

　　七、课堂演练法。在教师指导下，通过演练活动，使学生巩固安全知识、形成自救自护技能、技巧的教学方法。如何保证课堂演练有序、有效呢？

　　1. 演练前制定切实可行的课堂安全演练计划。（1）课堂演练的目的要明确（2）演练活动要能举一反三（3）演练活动的预案要充分。

　　2.演练中（1）针对实际情况，营造线）根据活动目的，及时进行全面指导。（3）深入学生活动，适时给予个别帮助。

　　加强中小学生的生命安全教育，是青少年学生健康成长的迫切需要，是推进素质教育的必然需求，是加强和改进青少年思想道德建设的重要举措。